Cierre Mateduc 2017

Bueno chicas, con un corazón agradecido por el año compartido les dejo los números que nunca expresan el trabajo, dedicación y esfuerzo que hay detrás de ellos… espero que se acerquen lo más posible a la evaluación que cada una de ustedes hace del año ofrecido.

El Profe

 

Sobre los contenidos a exponer:

Recuperatorios: Se realizará exclusivamente sobre estos conceptos:
Redes Digitales de Información
Concepto de Red Informática
Clasificación de las redes informáticas
Cuadro de Tipos de Redes
Conceptos de Internet
ISP: proveedor de servicio de Internet
Formato de una dirección electrónica
Formato de una dirección de correo electrónico

Final *: (Alumnas que rindieron y aprobaron la última evaluación teórica)
Serán evaluadas solo sobre contenidos y actividades vinculadas al Blog.
Deberán traer recorte del diario

Final 
Serán evaluadas sobre contenidos teóricos, prácticos y actividades vinculadas al Blog.
Deberán traer recorte del diario y esquema solicitado
Los contenidos teóricos son los que aparecen en el Blog de la materia menos aquello rendido en el recuperatorio.

Cualquier consulta no duden en escribirme. Gracias

El Profe

 

 

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Para organizarnos…

Les dejo un calendario de publicaciones para que, teniendo en cuenta las Prácticas en éste período, podamos organizar lo que queda de la cursada. 

Las iré acompañando en este recorrido!!

El Profe

 

PUBLICACIONES 2do CUATRIMESTRE

SEPTIEMBRE

  • 4 – Sobre la temática del Blog
  • 11 – Sobre el Día del Maestro (Mensaje para tus Docentes)
  • 18 – Sobre la temática del Blog
  • 25 – T.P. Video

OCTUBRE

  • 2 – Sobre la temática del Blog
  • 9 – Publicación a elección 
  • 23 – Sobre la temática del Blog
  • 30 – Publicación a elección

NOVIEMBRE

  • 6 – T.P. Encuestas
  • 13 – Sobre el Cierre de la cursada + PARCIAL

 

Mirar, Comentar y Potenciar

Les dejo en esta entrada los blogs en los cuales deberán generar un comentario sobre sus videos publicados. Estuve mirando los blogs y aún (17/10) faltan publicar muchos por lo que les recomiendo esperar unos días. Estoy al tanto que hubo inconvenientes y que muchas me enviaron los videos al mail, así que sigamos esperando que se solucionen los problemas… priorizo y valoro el esfuerzo y dedicación por sobre los plazos, tranquilas!!
El Profe

Nro. Orden Blogs a  Visitar y Comentar
1 https://ausenciaspresentesblog.wordpress.com/ 10 6
2 https://yasicomienzalahistoria.wordpress.com/ 8 7
3 https://cantandoaprendemos.wordpress.com/ 6 8
4 https://mishistorias2017blog.wordpress.com/ 2 9
5 https://animalateblog.wordpress.com/ 4 10
6 https://enfocarte2017.wordpress.com/ 1 5
7 https://raicesyalas2017.wordpress.com/ 3 4
8 https://misaladecuatro2017.wordpress.com/ 5 3
9 https://quintotecuenta.wordpress.com/ 7 2
10 https://tuto5.wordpress.com/ 9 1

Presentación de los Blogs a los Profesores

Como acordamos la última clase, estas dos semanas serán para presentar los Blogs a los docentes elegidos por cada grupo de trabajo.

Cada uno recibió un mensaje en el que les contaba esta propuesta y ahora quedan a la espera de que cada una se acerque a contarle y mostrarle los blogs.

Cada equipo verá la forma de obtener la devolución del Profesor y la misma deberá aparecer en una nueva entrada bajo el título que prefieran.

La fecha de publicación no deberá exceder el 16 de octubre.

La próxima clase trabajaremos sobre las dudas que genere el programa Fotos Narradas y la elaboración del video pedido.

Las sigo acompañando en todo este tiempo de aprendizaje y crecimiento mutuo. No duden en consultarme cualquier duda.

El Profe

 

¿Presentación o Video? – Ventajas y Desventajas

Ventajas y desventajas del uso del vídeo en el aula

Las ventajas del vídeo como recurso didáctico son múltiples:
· Desarrollan las capacidades de comunicación y representación.
· Ofrecen la posibilidad de “trasladarse” a espacios y tiempos diversos.
· Son una estrategia especial de comunicación (imágenes, sonidos y ritmo específicos).
· Desarrollan la sensibilidad. Conlleva un estímulo afectivo (condiciones de aprendizaje más rápidas y duraderas).
· Contribuyen a la mejor comprensión de la temporalidad, las relaciones causa-efecto y las explicaciones multicausales de los hechos humanos.
· Contribuyen a que el alumnado supere el pensamiento concreto, egocéntrico, y acceda al pensamiento formal, abstracto.
· Permiten la atención de alumnos con bajo nivel de interés.
· Posibilita lainteracción en el aula (trabajo colectivo)
· Integrador de otros medios audiovisuales (cine, fotografía,etc)
· Readaptador de otros recursos (cine, fotografía, entorno, otros medios)
· Fácil manejo y relativo bajo costo.
· Permite duplicar, catalogar, almacenar, conservar y modificar la información

Las desventajas son mínimas y, en la mayoría de los casos, subsanables:
· Supone mucho trabajo de preparación para el docente.Trabajar con documentos reales exige más de un visionado, tomar nota de las transcripciones y elaborar actividades que se adapten a su nivel al tiempo que los motiven.
· En algunos casos puede crear pasividad en el alumno/a, especialmente si no se han diseñado actividades lo suficientemente motivadoras y capaces de suscitar su interés.
· Instalación técnica y local.
· Conocimiento por parte del profesorado de una formación específica.
La introducción del vídeo en el aula deberá realizarse de manera interdisciplinar ya que no puede funcionar en el vacío, sin un contexto, siendo pues, condicionadas sus estrategias de uso.
El docente, deberá tomar las decisiones y usar estrategias para que el alumnado lo perciba como un medio más, que exige para la comprensión de los mensajes una concentración y un esfuerzo mental, modificando de esta forma las pre-concepciones que traen de su hábito de ver imágenes en televisión y de asociar este medio con aquel.

Ventajas y desventajas del uso de la presentación electrónica en el aula

Ventajas – Desde la perspectiva del aprendizaje:
Interés y motivación.
Interacción.
Desarrollo de la iniciativa.
Aprendizaje través de los errores.
Mayor comunicación entre profesores y alumnos.
Aprendizaje cooperativo.
Alto grado de interdisciplinariedad.
Alfabetización digital y audiovisual.
Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información.
Mejora de las competencias de expresión y creatividad.
Fácil acceso a mucha información de todo tipo.
Visualización de simulaciones.

Para los estudiantes:
A menudo aprenden con menos tiempo.
Atractivo.
Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje.
Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Autoevaluación.
Mayor proximidad del profesor.
Instrumentos para el proceso de la información.
Ayudas para la educación especial.
Ampliación del entorno vital.
Trabajo colaborativo.

Para los profesores:
Fuente de recursos educativos para la docencia, la orientación y la rehabilitación.
Individualización y tratamiento de la diversidad.
Facilidades para la realización de agrupamientos.
Mayor contacto con los estudiantes.
Liberan al profesor de trabajos repetitivos.
Facilitan la evaluación y control.
Actualización profesional.
Constituyen un buen medio de investigación didáctica en el aula.
Contactos con otros profesores y centros.

Desventajas – Desde la perspectiva del aprendizaje:
Distracciones.
Dispersión.
Pérdida de tiempo.
Información no fiables.
Aprendizajes incompletos y superficiales.
Diálogos muy rígidos.
Visión parcial de la realidad.
Ansiedad. Dependencia de los demás.

Para los estudiantes:
Adicción y aislamiento.
Cansancio visual y otros problemas físicos.
Inversión de tiempo.
Sensación de desbordamiento
Comportamientos reprobables.
Falta de conocimiento de html.
Recursos educativos con poca potencialidad.
Virus y esfuerzo económico.

Para los profesores:
Estrés.
Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo.
Desfases respecto a otras actividades.
Problemas de mantenimiento de los ordenadores.
Supeditación a los sistemas informáticos.
Exigen una mayor dedicación.
Necesidad de actualizar equipos y programas.

 

UN NUEVO ROL DOCENTE EN LA ERA DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS – 22/05/2017

 “Los elementos que no tienen una expresión digital, señalan académicos y archivistas, corren el peligro de desaparecer de la memoria cultural colectiva, lo que podría dejar vacíos en nuestro espacio histórico.”

Curiosamente el argumento es, salvando los anacronismos, casi el mismo que el filósofo griego Platón –en el siglo V antes de Cristo- planteaba en el Fedro, uno de sus célebres diálogos.
En esa obra, los personajes dialogan sobre el valor de la escritura, y uno de ellos, Sócrates, ilustra su posición a través de un mito. El dios Theut, al conceder la escritura a los egipcios, elogia su obsequio señalando que “este conocimiento hará más sabios a los egipcios y más memoriosos”. Sin embargo, el monarca Thamus pone en duda su afirmación y le responde que “es olvido lo que producirán en las almas de quienes las aprendan, al descuidar la memoria, ya que, fiándose de lo escrito, llegarán al recuerdo desde fuera, a través de caracteres ajenos, no desde dentro, desde ellos mismos y por sí mismos. (Platón, Fedro).

Esta polémica entre defensores y críticos de los instrumentos del conocimiento se ha reiterado prácticamente ante todas las innovaciones técnicas, desde la imprenta a la prensa de masas, desde la radio a la tele.

En el estudio de las NT y de como fueron modificando costumbres y saberes fueron apareciendo términos como: Apocalípticos, Integrados, Medios Fríos, Medios Calientes, Nativos, Colonos e Inmigrantes Digitales… todos expresando posturas y extremos que intentan poner al lector/docente en una u otra vereda… y la realidad no se mueve en los extremos.

Somos maestros de personas que viven “entre” los extremos y no detenidos en ellos. Somos maestros personas que necesitan encontrarse entre los extremos y desde allí construir sus prácticas.
Descubrir la humanidad del otro (nuestros alumnos) nos pone en el planos de la cercanía, el respeto y el compromiso y también expresa nuestra mirada sobre lo que somos y desplegamos. Sabernos personas, acotadas, limitadas, sin extremos, con errores y virtudes nos permitirá reconocer esto mismo en los otros y construir desde allí nuestras prácticas.

El docente hoy en día, por las exigencias de su práctica, el escenario en el que actúa y las demandas del mismo, es un “profesional” que toma decisiones; flexible, libre de prejuicios (actitud de anteponerse y rectificar a tiempo), comprometido con su práctica (reflexiona sobre la misma y aporta elementos de mejora), que se convierte en un recurso más para el grupo.

Las necesidades del nuevo “profesional/docente” pueden definirse como: espíritu innovador, flexibilidad, trabajo en equipo, conocimientos tecnológicos, creer en su profesión, tener un sentido de la responsabilidad y el compromiso.

Algunas características del docente de hoy:

– Conocer el entorno (centro educativo, entorno social envolvente y contexto social general) e interactuar con los mismos.
– Capacidad reflexiva.
– Actitud autocrítica y auto-evaluación entendida como mecanismo de mejora.
– Tolerancia a la incertidumbre que provoca el cambio, el riesgo que supone, y la inseguridad personal y profesional que se deriva de los nuevos retos.
– Capacidad para generar procesos de innovación sobre la propia práctica.
– Opción fuerte al trabajo en equipo, tanto en la planificación como en el desarrollo y evaluación.

La presencia de las Nuevas Tecnologías en la sociedad y las potencialidades que éstas ofrecen como recursos para la educación constituyen una razón suficiente para justificar su incidencia en el perfil del maestro, en la medida en que éste ha de desarrollar su acción educativa de un modo coherente con la sociedad en la que vive aprovechando al máximo los recursos que le ofrece.

En relación con las Nuevas Tecnologías esto implica que el docente debe conocerlas, ser capaz de analizarlas críticamente, de realizar una adecuada selección tanto de los recursos tecnológicos como de la información que estos vehiculan y debe ser capaz de utilizarlas y realizar una adecuada integración curricular en el aula.

Podemos afirmar entonces que las Nuevas Tecnologías afectan al perfil del docente en la medida en que le exigen una mayor capacitación para su utilización y una actitud abierta y flexible ante los cambios que se suceden en la sociedad como consecuencia del avance tecnológico.

En el ambiente de comunicación que intentamos crear en el aula, en la nuestra y en la que les tocará en el futuro, pueden influir las nuevas tecnologías y los medios no solamente con fórmulas que conviertan al alumno en receptor de información, sino que busquen de los alumnos una intervención más activa: ser productor de ideas, transmitir sensaciones y visiones de las cosas; atreverse a la aventura de la experimentación, tentar la propia representación de la realidad y comunicarse utilizando otras formas.

Parece evidente, que la Sociedad de la Información está demandando importantes cambios en las escuelas y en los profesores. El paso de rol del profesor de transmisor a la labor de mediador entre la información, el proceso de reconstrucción del conocimiento y la apropiación del significado que tienen que hacer los alumnos, por medio de la interactividad significativa, supone una auténtica revolución profesional de los docentes que exige tiempo de adaptación a los nuevos contextos tecnológicos y comunicativos, pero especialmente formación y perfeccionamiento.

Sábado 17 de marzo de 2007, diario Clarín reprodujo una nota del New York Times, autora, Katie Hafner
Cristina Alemañy Martínez / Agregados y adaptaciones del Profesor titular de la asignatura ( Daniel Taylor – Medios – 2014)

Novedades y Trabajo Práctico I

Estimadas Alumnas, les dejo algunas consignas generales y del Trabajo Práctico. Más allá de esto lo iremos hablando durante las clases para poder acompañarlas en el proceso.

Crear una página en el blog llamada CURSADA

Averiguar de los siguientes acontecimientos su fecha aproximada y una breve referencia. Ofrecer el resultado de la investigación ordenado por fecha y en la página creada colocando también un imagen que enriquezca cada uno.

Acontecimientos: Imprenta, Internet, Radio (en el mundo y en Argentina), Escritura (Ideograma, Pictograma, Jeroglífico), Mail, Twitter, Cine (en el mundo y en Argentina), WhatsApp, Periódicos, Fotografías, Red Arpanet, Televisión (en el mundo y en Argentina), Código Morse, Google, Facebook, Teléfono (en el mundo y en Argentina)

El Trabajo deberá estar subido al blog dentro de la página CURSADA y con fecha de entrega  24 de mayo.

IMPORTANTE

Les recuerdo que a la fecha, cada blog debería:

  • Estar creado y visible
  • Tener la entrada con la definición de Educación para cada una de las integrantes
  • Tener la lista de blogs de las compañeras

Les dejo un saludo… no vemos mañana!!

El Profe